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摘要：随着信息技术的不断发展，在很大程度上推动了社会各行各业的发展。特别是在疫情期间，各种网络学习平台的层出不穷，对教育行业而言有着很大的推动作用。通过以信息技术为代表的现代化教育手段，能有效地拓宽音乐教学的容量,从而丰富教学资源和教学手段，在音乐教学中，运用的较为广泛。那么，在音乐教学中合理的运用现代化教育技术，成为我们当前教学内容中的一项重要课题。本文通过音乐教学中，信息化技术应用的利弊进行分析，并在此基础上，阐述信息化技术音乐软件在音乐教学中的具体应用，希望能对当前小学音乐教学带来帮助。

前言：在现代科技不断发展的今天，信息技术是重要的存在形式，它的作用将延伸到各行各业，特别是音乐教学显得更为重要。它对音乐教学的方式改革有了很大的推动价值和作用，成为现代教学中不可替代的重要手段。信息技术将复杂的音乐知识变得更加简单化，将抽象化知识形象化，虚幻的知识点直观化呈现，在很大程度上提升了音乐教学的效果。正所谓是：每个硬币都有正反面。通过使用信息化的技术方式，能在很大程度上推动信息技术教育的发展和完善，但是在这个教育背景下，对学生而言是否百无一害的还有待进一步的研究。对于小学音乐教学，能大大地提升教育的效率和质量，同时也能使教育内容更加的全面化^【1】。若使用不当，也会促成老师们的惰性，使其成为多媒体课件的指挥者，只会遗失教师职责喧宾夺主，甚至可能误导学生产生其他的观念，遗忘教学根本目的。

一、信息技术在音乐教育中的应用是把双刃剑

(一)信息技术对于音乐教学的利

通过应用信息化教学技术，能有效的丰富教学方式，培养学生学习音乐的兴趣。信息技术对于中小学音乐教育能有效地进行渗透，改变传统固定的教学模式，是学生学习的重要基础。在视听结合的背景下，能深刻的体会到音乐学习的趣味性，从而增加学生对音乐学习的兴趣，让学生对音乐学习更加积极主动化。在信息化技术学习的条件下，能有效地将图片、信息、音响、结合为一体，显得更加的明确。有效迎合学生的好奇心，激发学生的想象力和思维。

开展丰富多样的音乐教学形式，能提升学生学习的参与度。众所周知，在以往的教学模式中，音乐教学由于受到时间空间的限制，不容易达到新课标的要求。很多教师在进行音乐教学过程中，往往是以听广播的形式进行的，已经无法正常满足学生的学习需求。通过将信息技术运用到音乐教学中，不仅能打破传统的教学时间空间限制，同时能有效的利用网络技术，整合多种教学资源，通过全方位，多角度的方式让学生感受音乐的特点。从而真正的达到教学目的的作用，不断地拓宽学生的知识视野，增加学生的知识储备量，形成知识之间的网络体系^【2】。

(二)信息技术对于音乐教学中的弊

信息化教学对于音乐教学而言，有可能会使一些老师跑偏，教学重心从认真研究教学教材转入到一些新奇的课件上。使得老师更多的重视教学呈现形式，却忽视了课件教学的重难点内容。使得陶冶学生情操的音乐课变成了娱乐课，从而降低了学生主体性地位。现如今，多媒体授课已成为主要的授课形式，教师可能会将更多的精力投入到多媒体设备的使用之中，这在一定程度上会转移教师的注意力，忽视学生的课堂教学主体地位。然而在教学过程中，最重要的应当是以学生为主体的教学方式，如何激发学生的积极性才是重中之重。多媒体教学得到广泛的应用，使得音乐教学形式发生转变，很多教师通过网络获取课件，从而原封不动照搬照套的运用到课堂上，这种形式的教学不仅缺乏创新性，同时更不能发挥好因材施教作用，更可能出现没了电脑就不会教课的现象^【3】。

二、信息化技术音乐软件在音乐教学中的应用

第一，通过运用信息化技术在音乐教学中融入乐理教学的方式，能有效地将抽象的知识变为更为直观化，有利于将教学重难点展示出来，让学生更好的理解。乐理知识是中小学音乐教学中所要涉及的重点内容，这是理论上的问题，学生很难在短时间内理解。比如说，让学生学习音符的过程，用传统的教学方式，需要教师花费更多的时间才能勉强说的清楚，如果使用信息化教学音乐系统，对教师而言，只要输入个音符，在信息化技术上发出与之相对应的声音，在这个过程中，学生能够感受到发音的变化以及音符的认知，有效提升学生的兴趣，更为重要的是，它能让学生更加辩证地理解这些音符的关系。

第二，在信息化教学体系下，多媒体系统能为歌曲教学提供更为直观的教学形式，增加学生的学习兴趣，提高教学质量和效率。比如：教师在教授学生学习歌谱的时候，针对一些容易出错的地方进行标记。此外，还可以在此基础上制作新的伴奏曲，而且倒带也很方便，在这个过程当中，只需要用鼠标进行点击完成即可，即满足了课堂教学的不同需求，又有利于提升教学质量和效率。

第三，信息化技术下进行音乐教学，使看不见摸不着的音乐，变得更加的形象化，为学生深刻的理解音乐形式提供更大的便利，有利于学生提升鉴赏能力。众所周知，在进行音乐欣赏以及歌曲教学中，信息化技术也有其用武之地。比如说在《我们的田野》教学过程当中，在表现柔和的音乐情绪时，我们可以通过信息化技术的运用，进行不同的速度播放,让学生感受音乐速度的不同，所表达的情感也会有很大差异。通过对比之后，学生可以直观的感受速度在音乐表现中的重要作用。还可以在这个基础上，感受信息化技术提供的音色库各种乐器不同的音色，引导学生进行辨听，让学生体会不同的音乐对于音乐情绪的感受。如此一来，音乐欣赏不再仅仅是空洞的形式，而是一种富于启迪，富有情趣的艺术欣赏活动。音乐课堂从此生机盎然，这是传统教学手段无可比拟的。

第四，通过信息化技术进行音乐系统创造教学，能够有效地培养学生的创造思维和兴趣，有利于促进学生全面发展。另外，在信息化技术条件下进行歌曲创作是非常方便的。比如在小学音乐教学中，可以在教师的指导下，将某一句歌词重新进行编曲配乐，在这个过程当中，引导学生更好地领会歌词的意义，内容情感，感受音乐的音律让学生进行自主编创，然后让学生将编创的音乐信息融入到信息化技术之中，再从信息化技术表现出来，让学生听到自己写的旋律，变成音乐的过程中是非常有成就感的，即使不喜欢音乐的学生，此刻也能积极参与。有利于培养学生的创作兴趣、形象思维及创新能力，促进智力的发展^【4】。

总结：

综上所述，运用了信息技术的音乐教学，能有效的将教师和学生联系在一起，探索新的教育教学模式和思想，提供新的信息教学平台，通过营造教学氛围，激发学生的学习兴趣，现代教学的思想对于优化教学，提升教学质量能起到事半功倍的效果，在音乐教学中大有用武之地。因此，作为音乐教师，应该充分认识到这一点，并且灵活的将这点教学优势运用到教学过程之中，培养学生制作方法，熟练的掌握技术，在教学中更多地进行使用，更好地培养学生多方面发展的能力，使我们的音乐课变的更加丰富多彩，争取在信息技术与学科技术整合中，取得更可喜的成绩。